吴下阿蒙的意思和造句【优选文案49句】

吴下阿蒙的意思和造句

1、家是一首多味的诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味；家是一盅药，只有坚持去尝，才能感受神奇的疗效；家是一座城堡，只有倾心鉴赏，才能品出深奥的内涵。

2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。

3、速读课文，说说文章记叙了闻一多先生哪几方面的特点，表达了作者什么样的思想感情。

4、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。

5、情感态度与价值观：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。

6、   (5)这则历史故事有什么深刻意义？(通过这则故事可以告诉我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。)

7、他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。

8、小王虽然开始成绩不太好，但经过努力后，成绩大幅度提高，再不是当年的吴下阿蒙，令同学们佩服不已。

9、在孤独中我们看到了真实的自己，学会怎样控制自己的情绪。

10、即更刮目相待(    )肃遂拜蒙母(   )涉猎(   )孰(    )

11、选骋(    )      锋芒必露(    )      契而不舍(    )

12、日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”，待人接物、爱护青年。

13、以“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静……我必定为她而战斗到底”一段为例，先是以平静的叙述，一组对句强调“我”与土地不可分离的关系。

14、找出上学路上的景物描写，说说它有何作用？最后一课上课之前与往日不同的原因是什么？

15、《水浒传》里的母大虫顾大嫂  母夜叉孙二娘  一丈青扈三娘

16、《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

17、妈妈，现在的我已经长大了，不再是吴下阿蒙了，我要用有意义的行动报答你。

18、哽gěng  赚zhuàn  踱 duó 惩罚  chéng  祈祷 qídǎo  宛转 wǎn 诧异 chà

19、缺点在每个人眼中固然是人生的障碍，但是因为有了障碍，才能让人生走的更成功。

20、居里夫人的意志坚强、纯洁，律己之严，客观、公正的高尚品格使作者对居里夫人“越来越感到钦佩”了。 

21、失败固然令人沮丧，但是不要忘记“失败乃成功之母”，只要持之以恒，总有一天成功会属于你。

22、通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。

23、(1)古义：专管传授经学的学官。今义：学位的最高一级。

24、每一天都会有一个机遇，每一天都会有一个对某个人有用的机遇，每一天都会有一个前所未有的、尽不会再来的机会。

25、在不幸中，有用的朋侪更为必要；在幸运中，高尚的朋侪更为必要。在不幸中，寻找朋侪出于必须；在幸运中，寻找朋侪出于高尚。

26、(3)吕蒙就学的内容是略写，后面重点写鲁肃的赞学，找出鲁肃“赞”吕蒙学习成果的句子。

27、      司马光(１０１９～１０８６)，字君实，北宋政治家，史学家。(同学自主阅读课文下注释。)

28、小弗朗士为什么会有这样大的变化？请你就此发来你的意见，并写一段话。

29、平时老师穿戴一般                  的漂亮礼服。

30、饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。

31、                                                                       

32、C.吕女士，您好!7月3日下午两点，“经典诵读，感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行，届时请您莅临指导。

33、三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来学习《孙权劝学》一文。

34、昔日的梦幻和华美，在我柔情的梦里，一点点，一点点散成碎片，我用最完美的孤独，眷恋了你的足迹。

35、孙权给吕蒙提的读书目标是：____涉猎，见往事耳

36、你用乳汁养育了千千万万英雄的儿女，你用汗水浇灌了这富饶的土地，你用勤劳培养了我们坚定的信念。

37、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是(      )

38、把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。

39、(2)“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？

40、默读第三部分。为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？并说说邓稼先的性格特点。

41、解读：请结合课下注释用“翻译五字法”和“字字对译”的方法，翻译课文，并把划出重点文言词语。有疑问讨论解决。)

42、赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚。

43、7,看他今日成就，在想他当初表现，果然已非吴下阿蒙。

44、神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。

45、   ⑵揣摩本文优美而富有激的语句，增强对语言的感受力。同时进行仿句训练，逐步提高语言表达能力。

46、(5)大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”

47、(8)非复吴下阿蒙                      

48、“一八”事变后，从东北流亡到上海，他用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感，如《憎恨》。